宋博高新王兴
山东聊城市第四人民医院精神科
导出/参考文献 关注 分享收藏 打印
印刷版▼
摘要:目的 研究喹硫平联合丙戊酸镁治疗双向情感障碍的临床疗效。方法 从2012年11月~2016年10月本院收治的双相情感障碍病例中选取84例,随机分为对照组与观察组,每组42例。对照组给予丙戊酸镁口服治疗,观察组给予喹硫平、丙戊酸镁联合治疗,比较两组疗效。结果 观察组疗效好于对照组,观察组有效率90.48%(38/42),对照组有效率69.05%(29/42),差异有统计学意义(c2=5.97,P<0.05);治疗后,两组BRMS、HAMD测评分数均明显下降(P<0.01),其中观察组BRMS、HAMD评分均低于对照组,观察组BRMS评分为(7.52±2.67)分,HAMD评分为(6.05±2.33)分,对照组BRMS评分(11.89±4.23)分,HAMD评分(10.70±2.13)分,差异有统计学意义(P<0.01);治疗后两组不良反应率相趋近,观察组不良反应发生率35.71%,对照组不良反应发生率33.33%,差异无统计学意义。结论 喹硫平、丙戊酸镁联合应用,有助于改善双向情感障碍患者心理状态,利于病情控制,使用安全,值得应用。
关键词:喹硫平; 丙戊酸镁; 双向情感障碍;
相似文献
(与本文内容上较为接近的文献)
[1]喹硫平+帕罗西汀结合用于双向情感障碍治疗68例分析[J]. 张光勇. 国外医药(抗生素分册). 2015(06)
[2]喹硫平结合帕罗西汀治疗双向情感障碍疗效及不良反应分析[J]. 齐波. 中外女性健康研究. 2017(14)
[3]喹硫平搭配帕罗西汀治疗双向情感障碍的疗效分析[J]. 贠进德. 甘肃科技. 2017(13)
[4]兵戎相见为哪般[J]. 朱雷云. 江苏教育. 2017(07)
[5]学困生的化学情感障碍诊治策略初探[J]. 吴照军. 化学教学. 2006(11)
[6]数学学习中学生情感障碍分析及矫治策略初探[J]. 刘根祥. 数学教学研究. 2006(10)
[7]情感因素在物理教学中的运用[J]. 张秀文. 黑河教育. 2007(03)
[8]怎样消除情感障碍[J]. 王宝. 中国学校体育. 1992(04)
[9]心理护理在情感障碍护理临床路径中的运用观察[J]. 周孟辉. 中国社区医师. 2016(33)
[10]脑卒中合并偏瘫患者心理情感障碍综合治疗效果分析[J]. 朱明辉,胡广奋,陆婉晖,邝敬谊. 河南医学研究. 2016(04)
|